Безбородов Александр Борисович – доктор исторических наук, профессор, и. о. ректора, директор Историко-архивного института.
Bezborodov Aleksandr B. – Dr. in History, professor, Acting Rector, director Institute for History and Archives.
Корчинский Анатолий Викторович – кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и истории гуманитарного знания историко-филологического факультета Института филологии и истории.
Korchinskiy Anatoly V. – Ph.D. in Philology, associate professor оf the Department of Theory and History of the Humanities, Faculty оf History and Philology, Institute for History and Philology.
Павленко Ольга Вячеславовна – кандидат исторических наук, доцент, проректор по научной работе РГГУ; заведующая кафедрой зарубежного регионоведения и внешней политики факультета международных отношений и зарубежного регионоведения Историко-архивного института.
Pavlenko Olga V. – Ph.D. in History, associate professor, Vice Rector for Research of the Russian State University for the Humanities; head, Area Studies and Foreign Policy Department, Faculty of International Relations and Area Studies, Institute for History and Archives.
Шкаренков Павел Петрович – доктор исторических наук, профессор, проректор по непрерывному образованию РГГУ; заведующий кафедрой истории древнего мира.
Shkarenkov Pavel P. – Dr. in History, professor, Vice Rector for Lifelong Learning of the Russian State University for the Humanities; Head, Ancient History Department.
В статье рассматриваются модели интеграции исторического знания и существующих практик профессиональной подготовки гуманитариев. Авторы исходят из представления о гуманитаристике как сфере, принципиально ориентированной на историзм в науке и историческое мышление в образовании. Анализируется современный научный контекст, в последние десятилетия характеризующийся многочисленными «поворотами» и тенденцией к междисциплинарности. Выдвигается идея о том, что на сегодняшний день является актуальным не столько введение истории как предмета в программы подготовки гуманитариев, сколько трансформация самой гуманитарной предметности на основе принципа историзма.
The article deals with models of integration of historical knowledge and current practices of humanitarian education. The authors define the humanities as a sphere oriented to historicism in science and historical thinking in education. The authors specify, first, a modern scientific context characterized by numerous “turns” and, second, a tendency to interdisciplinarity in recent decades. They also forward the idea that nowadays history is nor so much an object in training humanities programs but rather the transformation of the most humanitarian objectivity on the basis of the principle of historicism.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.